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亲子阅读

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亲子共读,营造幸福生活 尊敬的各位家长: 大家下午好! 很高兴能和家长朋友们这么近距离的进行交流。

今天我想和大 家一起探讨的话题是《亲子共读,营造幸福生活》。

一、课外阅读不单是老师的事情,更是每一个家庭的共同使命。

新的语文课程标准把课外阅读放到了非常重要的地位, 要求在小学阶段应达 到的阅读总量不少于 145 万字。

而学生的阅读兴趣仅仅靠老师引导和调动是不够 的,更要发挥家长的潜移默化的身教作用。

我们都知道,“父母是孩子的第一任 教师,是孩子阅读的启蒙者”。

有台湾学者的研究表明,家庭的阅读气氛与习惯 对学生的课外阅读兴趣影响甚大,因此,对于以识字为重点的小学低年级学生的 家长而言“亲子共读”更是尤为重要。

那,所谓“亲子共读”从字面上就不难理解,主要是在家庭中组织实施,所 以“亲子共读”也可称为“家人阅读”,它是家长与孩子相互沟通、共同成长, 构建“书香家庭”的一座桥梁。

有人曾经做过,许多家庭缺少读书看报的氛围。

61%的家长每天读书时 间不超过半小时,休闲时间大多是做家务、看电视和辅导孩子学习等。

70%的家 长经常给孩子买书,但是教材同步辅导等练习册占 70%。

亲子共读同一本书并交 流书的内容的只有 20%。

如何进行亲子共读?是我下面重点探讨的话题。

二、选择合适书目,读经典之书籍。

孩子的课外阅读是需要引导,有一个著名的“亲近母语”网站,他们的口号 就是:“读经典的书,做有根的人”。

如,丹麦童话大王安徒生的《丑小鸭》是 经典;瑞典林格伦的《长袜子皮皮》是经典;日本黑柳彻子的《窗边的小豆豆》 是经典;我国著名教育家叶圣陶的《稻草人》也是经典„„阅读这些经典书籍, 会让孩子拥有更多的智慧和见解。

孩子们有繁重的学习任务, 那些宝贵的时间必须用来读最好最实用的书。

我 建议一年级的家长可以选择能够引起孩子共鸣、唤起他们热情、兴趣的书,如:

图1

绘本故事、童话、神话、民间故事等。

另外,亲近母语网站、红泥巴网站、当当 网„„你们可以去逛一逛, 也许能淘到你们想要的东西。

这些书有的是教育部门 推荐的,有的是童书推广部门推荐的,到底阅读哪些书,家长在有目的地向孩子 推荐时, 也应对孩子的阅读趣味给予尊重。

因为很多家长也陪着孩子一起去选书, 但总是在劝导孩子选择对课堂学习有帮助的书,而对孩子选择的漫画书、娱乐的 书,总是想出各种理由拒绝。

三、“亲子共读”的具体操作策略 1、亲子共读。

一年级的孩子进入学校通过学习,他们认识了一定数量的字, 有了一定的理解能力, 这时, 家长可以和孩子亲子共读。

使孩子总是能够处在 “阅 读——讨论——思考——再阅读——再讨论——再思考„„”这样的状态中,学 会阅读,爱上阅读。

2、亲子比读。

当孩子有了一定的阅读能力之后,父母亲还可以和孩子们进 行亲子比读。

在比读之后,发现各自的不足,可以不断调整自我的阅读口吻,以 及阅读节拍。

有了大量的阅读,有了丰厚的积累。

在潜移默化的过程中,孩子们 的写作能力提高了。

3、有声故事征集.孩子们在家拿着手机,或在电脑前带上耳麦,和父母各自 分配一个角色之后就开始角色扮演阅读。

把每次亲子共读录制的音频收集起来带 到班上展示、评比,激发孩子的读书热情。

4、亲子共读最重要的就是讨论。

“讨论”是训练孩子学着理解问题、阐述 观点、提高听说能力的方式之一。

主要有三种形式:1.直接讨论:父母与孩子 共读文章,就文中的问题展开讨论;2.逆向讨论:由孩子先阅读文章,并说出 自己的想法,然后展开讨论;3.非刻意讨论:由父(母)朗读,让孩子被动听 之,然后父母展开讨论,吸引孩子加入。

四、建立阅读成长记录袋 课外阅读的实施主要在课外,如果不去管理和指导,学生的阅读实践有可能 收不到应有的效果。

阅读成长记录袋的建立可以将课外阅读的随意性得到有效的

图2

控制,时间、内容和效果都得到了保证。

更重要的是,学生也在资料的收集和整 理中进行了自我评价和反思。

当他们看到厚厚的过程性资料时,每一个人都能体 会到成功的快乐。

(“阅读成长记录袋”可以自制封面,自行装饰,家长可以参 与其中辅导孩子。

) 《课外阅读记录卡》可以记录每一次的阅读内容,如新认识的个别生字,理 解的一些新词, 以及读物中的优美语句 (哪怕是一句简短的话) , 也可以用漫画、 简笔画的形式记录,目的是培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。

也记录自己 课外阅读的自我评价和反思, 使学生既看到自己的成就和进步,更能看到自己需 要改进和克服的问题。

还可以记录家长的参与评价。

随着年龄的增长, 阅读成长记录袋里, 除了这些形式外, 可以有更高的要求。

如撰写读书心得、 读书笔记, 充分表达自己的见解感受; 可以设立好词佳句集锦, 为写作文积累丰富的语言材料; 还可以家长与孩子共同编辑图文俱全的阅读手抄 报,带到班上向同学推介自己的读书成果。

五、坚持每天阅读,形成稳定阅读习惯。

所谓坚持阅读, 是把阅读当作日常生活的一部分,从不爱看书到坚持每天看 三五页课外书, 从只看连环画、 卡通故事到阅读童话故事、 名人传记、 儿童文学、 世界名著、 科普百科„„每天还要有一定的阅读量。

美国教育家霍勒斯曼说: “假 如每天你能有 15 分钟阅读的时间,一年后你就可以感到它的效果。

”因此,我 们的阅读应该有相对固定的阅读时间,从而形成相对稳定的阅读习惯。

总之,不 要把阅读变成一种装腔作势的外在表现。

最是书香能致远,让我们和孩子一起,以书为友,静下心来阅读,让亲子阅 读在每个家庭生根、发芽、开花。

那么亲子共读这项活动收获的其实不仅仅是孩 子,它也会成为我们每个家庭一种幸福的生活方式。

由于准备时间仓促,有讲解的不到之处请家长多多见谅。

谢谢大家!

图3

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